ENFOQUE PEDAGÓGICO
Anota en el
siguiente cuadro las diferencias y las similitudes (retomarás tus observaciones
más adelante).
ASPECTO
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Plan de estudio 2011
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Nuevo Modelo Educativo 2017
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CARACTERÍSTICA S
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Enfocarse en el proceso de
aprendizaje
Tener en cuenta los saberes
previos del alumno.
Diseñar situaciones didácticas que propicien el
aprendizaje situado.
Reconocer la naturaleza social del conocimiento.
Dar un fuerte peso a la
motivación intrínseca del estudiante.
Favorecer la cultura del aprendizaje
Ofrecer acompañamiento al
aprendizaje
Reconocer la existencia y el
valor del aprendizaje informal
Promover la relación interdisciplinaria.
Entender a evaluación como
un proceso relacionado con la planeación
Superar la visión de la
disciplina como mero cumplimiento de normas.
Modelar el aprendizaje
Mostrar interés por los
intereses de los alumnos
Revalorizar y redefinir la
función del docente.
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Centrar la atención en los
estudiantes y en sus procesos.
Planificar para potenciar el
aprendizaje.
Generar ambientes de aprendizaje.
Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el
logro de los Estándares curriculares y los aprendizajes esperados.
Usar materiales educativos para favorecer el
aprendizaje.
Evaluar para aprender
Favorecer la inclusión para
atender a la diversidad.
Incorporar temas de
relevancia social.
Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la
familia y la escuela.
Reorientar el liderazgo
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ENFOQUE
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Competencias
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Humanista
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BASE
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Rasgos
de la Educación básica del siglo XXI
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Fines que debe tener la
Educación en el siglo XXI
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PRINCIPIOS
PEDAGÓGICOS
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12
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14
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PERFIL DE EGRESO
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Define
la progresión de lo aprendido articulando la educación básica (preescolar,
primaria y secundaria)
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Define la progresión de lo
aprendido articulando la educación obligatoria (preescolar, primaria,
secundaria y medio superior)
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ORGANIZACIÓn CURRICULAR
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Cuatro campos formativos:
Lenguaje
y comunicación.
Pensamiento
matemático
Exploración
y comprensión del mundo natural y social
Desarrollo
personal y para la convivencia.
Cuatro estándares
curriculares:.
1. 3ro. Preescolar
2. 3ro. Primaria
3. 6to. Primaria
4. 3ro. Secundaria.
Centrado en los
aprendizajes esperados.
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Tres componentes curriculares:
Campos de formación académica.
Ámbitos de autonomía curricular
Áreas de desarrollo personal y social.
Cuatro niveles:
Al término de preescolar
Al término de primaria
Al termino de secundaria
Al término de medio superior
Centrado en los aprendizajes clave.
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COMPONENTES DEL
SISTEMA EDUCATIVO
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Docentes,
estudiantes,
padres
y madres de familia, tutores, autoridades;
los
materiales de apoyo y
planes y programas de estudio.
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Gobierno federal
Autoridades educativas
locales
INEE
Sindicato
Escuelas
Docentes, padres de familia,
Sociedad civil
Poder legislativo
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EJECUCIÓN
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Rígido y prescriptivo
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Flexible y
brinda cierta autonomía.
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RETOS DEL SIGLO
XXI
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Dominio
de las tecnologías y el inglés como segunda lengua
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Necesidad de comunicarse en
español, lengua materna, inglés, pensamiento
lógico-matemático y científico y trabajar de manera colaborativa.
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EVALUACIÓN
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Evaluación para mejorar
(incluyendo a los docentes)
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Evaluar para aprender (únicamente al estudiante)
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DIFERENCIAS
Dar seguimiento al progreso de cada estudiante
ofrecerle oportunidades de aprendizaje,
mejorar la práctica docente
proporcionar información para la acreditación, la
promoción y la certificación de estudios.
Los referentes para la evaluación de los
aprendizajes de los estudiantes son los aprendizajes esperados incluidos en los
Aprendizajes Clave (Plan y programas de estudio para la educación básica).
Aprendizajes esperados vs. Aprendizajes clave.
Se incorporan las habilidades socioemocionales.
Autonomía curricular
Autonomía de gestión
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SIMILITUDES
Enfoque
humanista,
principios pedagógicos,
competencias
Pone como centro al niño.
Articulación del currículo
Inglés
Formación docente.
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